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“三季人”与“皮克马利翁”_杨步义

2017年11月15日 02:52 杨步义 点击:[]

“三季人”与“皮克马利翁”

——谈职业教育的无限可能

江苏徐州财经高等职业技术学校 杨步义 221008

内容摘要:职业教育者的倦怠感是影响职业教育发展的重要因素之一,其实,只要每位教师有责任感、有爱心、有教育的智慧和方法,职业教育就大有可为,教育,就存在着无限可能。

关键词:职业教育 责任感 爱心 智慧

职业教育面临诸多困难,而教育者的职业倦怠感是影响职业教育发展最重要的因素之一。生源质量的不如人意,课堂效果的差强人意,班级管理中的心力交瘁,无不令职业教育者感到万分沮丧,甚至开始怀疑人生。

而实际上,只要大家转换一下观念就会发现:职业教育,存在着无限可能;职业教育,也大有作为。

一、“三季人”的故事

据说,有一次,孔子的弟子遇到一位穿绿装的陌生人,绿衣人问弟子:“你知道一年有几季吗?”弟子不屑地回答:“当然是四季啦!”绿衣人说:“错!应该是三季!”两人争持不休,于是找到孔圣人。圣子看了两人一眼,斩钉截铁地回答:“只有三季,哪来的四季!”绿衣人满意而去,弟子愣在当场,很不服气。

圣人看绿衣人走远,安慰弟子说:“徒儿啊,你知道那绿衣人是谁吗?其实他是只蚂蚱精啊!蚂蚱春天生,秋天死,从来见不到冬季,他当然认为一年只有三季啦!这样的‘三季人’,你和他谈再多的科学道理也没有用。顺着他的意思说,矛盾不就迎刃而解了嘛!”

“三季人”确实无法理解冬季的概念,就像普通人永远搞不清什么是银河系一样。但是孔圣人你完全可以教给他“季节”相关的常识啊,你教了,他不就懂了吗?

其实,世上的每个人都是井底之蛙,所以大家需要教师、需要教育来开阔大家的眼界,增长大家的见识。

孔子之所以不愿改变“三季人”,不是不能,而是不愿意。“有教无类”、“知其不可而为之”不就是孔子的名言吗?他是圣人,是教育家,为什么不愿意教?因为“绿衣人”只是个陌生人,而不是他的弟子,也不是他想接近的君王,所以,“他的肤浅与我无关,我没有教育你的必要!”

故事里的孔子,根本不是教育家,只是个自作聪明、趋利避害的小市民而已。

二、教育的无限可能

1、职业教育者,首先要有“责任感”

与孔子相比,职业学校的教师们应该算是伟大的。他们没有知难而退,没有回避矛盾,而是勇敢地迎上去,试图改变学生,使他们从无知变得清醒,由蒙昧变得文明。主要的差别就在于,“三季人”是与孔子无关的陌生人,而学生,则是职业教育者的工作对象。一个事不关已,一个需要尽到一定的责任。

我有一个学生,她很小的时候父亲就去世了,母亲也离家出走,再也没有回来过。她与年迈的爷爷相依为命,直到2011年,她来到了我的面前。我听她爷爷说完她的经历,很想帮助她,于是让她做了班长。她敢想敢说敢做,愣是把一个46人的中专班管理得井井有条。但是她不爱学习,后来还喜欢背着我自作主张,喜欢拉帮结派欺负一些内向的女生。我找她谈话,她爷爷找她谈话,别的错她都认,但她始终认为,如果有人欺负我或我的朋友,我就一定要通过武力让他得到应有的教训。

终于有一天,因为在校园里的口角,她带着班级几名女生在宿舍对别班女生拳打脚踢。被打的学生家长找到校长,要求一定要解雇她。最后她爷爷求饶,我也帮着说好话,解雇的处分才改为自动退学。

作为班主任,我已经尽力了,但是并没有达到预期目标。因为我虽然对工作有责任心,对这名女生有同情心,但是我并没有在她身上投入百分之百的精力,否则哪怕不能完全改变她的命运,让她正常地把书读完总是可以的……

所以,仅仅“尽到责任”是不够的。

2、职业教育者,还要有“爱心”

“皮克马利翁”是古希腊的一位雕刻师,他用象牙精心雕刻了一位美丽的姑娘,并倾注了全部心血和感情,希翼雕像能够成活。上帝被他的痴心所感动,使象牙姑娘获得了生命,成了他梦寐以求的情侣……

后来在教育界就有了“皮克马利翁效应”这一说法,它告诉每一位职业教育工编辑,只要你在被教育者身上投入足够多的感情和精力,你就可以创造任何奇迹。

比如安妮·莎莉文老师,当她面对着既哑又聋且盲的七岁的海伦·凯勒时,两人之间无法用语言交谈,也无法用手势交流,同样无法通过文字沟通。安妮也很头疼,很为难,很无助。作为家庭教师,她有责任改变学生的命运,让她过上正常人的生活。作为伟大的教育工编辑,她对自己的学生更有着对自己的子女一般的伟大的爱,所以她帮助海伦·凯勒创造了奇迹。

教育家夏丐尊先生说过:“教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。”

所以,在责任之外,还要有伟大的爱。

但是,仅仅有爱也还是不够的。

3、职业教育者,还要有正确的方法和智慧

苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”[1]

有这样一个故事:

有一位女生,家境很差,学习却很认真,但是成绩一直不太好。后来突然地,她的成绩开始名列前茅了。并且每次调座位,她都要带着自己的课桌走。不久,班主任接到举报,说这位女生的课桌上抄满了各学科的公式和常识要点,就是说,她考试一直在作弊,她的成绩都是假的。班主任听到这个消息,并没有批评或者处分那个女生,而是偷偷地把她的课桌拿走,换了一张崭新的给她用……后来,那位女生有了一个幸福的家庭。[2]

故事里的女生多次作弊,而且证据确凿,处分加通报批评是最基本的,也是必然的,起码也要在班级内部进行检讨,但是这样就可能会让女生无地自容,可能会毁了她的一生。所以那位班主任运用智慧,既巧妙地解决了问题,又顾及了学生的自尊,她的教育方法充满了人文关怀。

仅凭伟大的爱,大家很难让既盲又聋且哑的孩子成为著名的女作家、教育家、慈善家和社会活动家,也很难使一位在人生的悬崖边摇摇欲坠的学生平安着陆。

大家还需要正确的方法和智慧。

三、教育者的四种境界

“三季人”这个词,可以出现在生活中,但是永远都不应该出现在职业教育者的口中。因为每个学生都是可以塑造,可以改变的,哪怕是看似无可救药的那一类,因为他们都是活生生的人,而不是雕刻家手中冷冰冰的雕刻材料。

教育者——包括教师,也包括父母——主要有四种境界:

第一种,像孔子一样把被教育者当成“三季人”,当成路人,当成负担,甚至当成敌人。

第二种,把被教育者看作工作的对象或无奈的选择,凭责任感来完成每一天的教育工作。

第三种,把被教育者当成上帝交给你的天使,对他们投入满腔的情感和爱心,希翼看到他们快乐成长,并与之同喜,同悲。

第四种,在责任、良心、感情和爱心之外,还有智慧和方法,大爱无声,举重若轻。

苏霍姆林斯基说:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”[3]

职业教育,家与国之根本。

职业教育,能让顽石成金,让浪子回头。

职业教育,有醍醐灌顶之效,有如沐春风之感。

职业教育,能令强者如虎添翼,能给弱者插上腾飞的翅膀,。

职业教育,有无限可能。

编辑概况:杨步义,男,44岁,副教授,江苏淮安人。江苏徐州财经高等职业技术学校教师,主要研究方向:高职语文教学。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基《给教师的建议》(教育科学出版社 2016年3月版)

[2]《老师的课外课》,《青年文摘》2017年七月上 第13期)

[3]苏霍姆林斯基《给教师的建议》(教育科学出版社 2016年3月版)

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